Realitat augmentada en l'educació primària

HOLA A TOTS!!! Benvinguts un dia més al meu blog. Per al dia de hui parlarem de la realitat augmentada, com es utiliztada en les aules d'educació primària i els avantatges que té el seu ús.

La realitat augmentada és una de les tecnologies que més impacte ha tingut en la nostra societat en els últims anys. Es caracteritza per ser un procés cognitiu descentralitzat, a través del qual es pot aprendre fent i proposar diferents fórmules o camins per a resoldre problemes pràctics.

Segons Azuma la realitat augmentada és "un entorn que inclou elements de realitat virtual amb elements del món real coexistint en el mateix espai".

En educació, la RA és un dels avanços tecnològics més influents i transformadors, ja que permet la creació de contingut que podem presentar als estudiants, mostrant interactivitat i característiques tridimensionals. En usar-ho, podem sentir el procés d'ensenyament i la millora de les habilitats tècniques d'estudiants i docents (Badia, et al., 2016).

Aquesta tecnologia present en aplicacions educatives resulta innovadora perquè es pot utilitzar com una eina de motivació per als estudiants, ajudant a millorar la concentració i la capacitat d'aprenentatge.

Les noves eines digitals permeten una major integració dels mitjans digitals en els mètodes d'ensenyament i aprenentatge. L'ús de noves tecnologies ha augmentat l'interés dels estudiants i la participació educativa. Entre els seus objectius podem destacar els següents: desenvolupar sistemes per a aprendre conceptes més ràpidament a partir de les interaccions que els estudiants poden realitzar pel seu compte, tindre una comprensió més clara i profunda del procés d'aprenentatge humà, crear aplicacions que puguen accelerar el procés d'aprenentatge, entre altres.

Terán, K. (2012) esmenta alguns dels avantatges de l'ús de la RA en educació: 

• Desenvolupament d'habilitats cognitives, espacials, perceptiu motores i temporals en els estudiants, indistintament de la seua edat i nivell acadèmic. 
• Reforçament de l'atenció, concentració, memòria immediata (curt termini) i memòria mediata (llarg termini) en les seues formes visuals i auditives, així com del raonament. 
• Activació de processos cognitius d'aprenentatge. La RA treballa de manera activa i conscient sobre aquests processos, perquè permet confirmar, refutar o ampliar el coneixement, generar noves idees, sentiments o opinions sobre el món. 
• Formació d'actituds de reflexió en explicar els fenòmens observats o brindar solucions a problemes específics. 
• Subministra un entorn eficaç de comunicació per al treball educatiu, ja que redueix la incertesa del coneixement sobre un objecte. 
• Augmenta l'actitud positiva dels estudiants davant l'aprenentatge, així com la seua motivació o interés en el tema que s'estiga abordant, reforçant capacitats i competències.

Si voleu conèixer més sobre aquest tipus de tecnologies a continuació us afig un enllaç d'un estudi realitzat en un col·legi: https://relatec.unex.es/article/view/2810

A continuació us afegiré un vídeo on s'expliquen alguns exemples d'aplicacions de realitat augmentada:

Referències:

Azuma, R. (1997). A survey of augmented reality presence. En: Teleoperators and Virtual Environments 6, 4, 355-385.

Badia, A., Chumpitaz. L., Vargas, J. y Suárez, G. (2016). La percepción de la utilidad de la tecnología conforma su uso para enseñar y aprender. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18(3), 95-105.

 

Experiencias de un maestro. (2019, Agosto 16). Realidad aumentada en el aula Cómo usarla en clase y recursos divertidos (Innovación educativa) [Vídeo]. https://youtu.be/-f9pVJHQeHw

Mitaritonna, A.D. (2018). Tecnologías emergentes en la educación: la realidad aumentada. Perspectivas: Revista Científica de la Universidad de Belgrano,1(2), 85-93.

Terán, K. (2012). Realidad Aumentada sus desafíos y aplicaciones para el E-Learning. XIII Encuentro internacional Virtual Educa Panamá. Disponible en http://www.virtualeduca.info/fveduca/es/tematica-2012/87--dispositivos-tecnologicosparael-trabajo-en/371-realidad-aumentada-sus-desafios-y-aplicaciones-para-el-elearning . 

Toledo, P. y Sánchez, J.M. (2017). Realidad aumentada en educación primaria: efectos sobre el aprendizaje. RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(1), 8-20.